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?張曉紅?

? ? ? ?主任醫(yī)師，博士研究生導師，中山大學附屬第三醫(yī)院感染性疾病科副主任，中山大學教學名師。從事傳染病臨床、教學和研究工作近30余年，帶領感染科丙肝專家團隊15年，參與“十一五”到“十三五”等多項國家重大課題研究。在國內外雜志發(fā)表研究論文60余篇。獲廣東省教學成果獎二等獎3項等。

? ? ? ?從小就在軍醫(yī)大學病理教研室長大的張曉紅，心里早早樹立了“做個好醫(yī)生，救死扶傷”的理想。瓶瓶罐罐里陳列著各類病理標本、墻壁上掛滿著各種圖表、操作臺上疊放著層層病理切片盒，以及父親專注地凝視顯微鏡的背影，陪伴著她度過童年的一個個夜晚。在她的腦海中，這些都成為了生命中不可或缺的一部分。

? ? ? ?在父親的耳濡目染下，高考填報志愿時張曉紅毫不猶豫地選擇了中山醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)。學生時代，張曉紅就是一名學習認真、做事嚴謹、思維縝密的學生，對自己的要求特別嚴格。翻看她學生時的筆記，那上面密密麻麻的標注，無不體現(xiàn)出她求學的專注與熱愛。憑借在中山醫(yī)學院勤奮踏實的努力，她積累了豐富的臨床知識和技能，為后續(xù)深入研究傳染病學打下了堅實的基礎。

? ? ? ?“健康所系，性命相托”。張曉紅對待患者如同朋友一般，專業(yè)、平和、友善，因此常常有患者遠道慕名而來。每一次出診，她都認真細心地與病人交流，耐心地幫病人解決問題。她說：“醫(yī)生不僅要用心，還要有愛心?！?/p>

? ? ? ?她深知許多患者專程從外地趕來，由于病痛的折磨、生活和工作的壓力，他們內心充滿焦慮和不安。因此，在治療每一位患者時，她不僅提供專業(yè)和耐心的解答，還用鼓勵和安慰的話語，給予患者以心靈上的治愈。這些言語對他們來說，就像是一劑寶貴的良藥。患者給她的表揚信里，出現(xiàn)最多的兩個詞就是“專業(yè)”和“溫柔”，一位已經治愈的病人在信里說：“我是您每天診治的無數(shù)個病人中的一個，您可能早就不記得我了，但是在我最痛苦、最焦慮絕望的那一年，是您專業(yè)的精神和溫柔的安慰，讓我一次次鼓起勇氣，配合治療?！?/p>

? ? ? ?醫(yī)人醫(yī)病醫(yī)心，作為一名醫(yī)生，她始終設身處地為病人著想，不忘治病救人的初心。

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? ? ? ?張曉紅作為感染科丙型肝炎專家組領頭人，在10多年的臨床實踐中建立了大樣本丙肝長期隨訪隊列和丙肝規(guī)范化診治隨訪平臺，并帶領團隊參與“十一五”到“十三五”等多項國家重大專項課題。

? ? ? ?張曉紅長期堅持在臨床一線工作，作為國內知名的肝病專家，在建立和完善丙肝診療規(guī)范、推動普及丙肝診療技術等方面作了大量的工作。她還致力于公眾科普、院內外丙肝篩查、轉診等工作，建立和完善了院內丙肝轉診體系，取得了顯著成效。在全國廣泛推廣應用，受到廣大同行高度認可。

張曉紅教授作丙型肝炎研究成果報告

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? ? ? ?2009年，張曉紅團隊在臨床工作中發(fā)現(xiàn)來自某地的丙肝病人數(shù)量出現(xiàn)增加的趨勢，她立即上報，并當即組織團隊成員前往當?shù)剡M行深入調查。

? ? ? ?張曉紅團隊調查發(fā)現(xiàn)，當?shù)貙Ρ蔚恼J識十分有限，常常導致丙肝患者延誤診治。她們當機立斷，開始圍繞病毒的結構、傳播途徑、診斷方法和治療方案等方面對當?shù)蒯t(yī)護人員展開培訓，更新丙肝知識，對百姓進行科普，并進行免費篩查和義診，幫助當?shù)蒯t(yī)院建立起丙肝規(guī)范化診療流程，有效阻斷當?shù)乇透窝撞《纠^續(xù)大范圍傳播，以最便民的方式發(fā)現(xiàn)和治療患者。

? ? ? ?同時，作為病區(qū)資深專家，張曉紅總是親自帶領和指導年輕醫(yī)生和基層進修醫(yī)生進行各類危急重癥傳染病的診治和搶救工作。重癥肝炎患者的病情變化很快，大多數(shù)合并其他疾病，病因錯綜復雜，張曉紅憑借多年來在重癥患者救治中積累的豐富臨床經驗和清晰精準的臨床思維，帶領年輕醫(yī)生抽絲剝繭找出病因，并制定最佳的治療方案，爭分奪秒挽救患者的生命。

? ? ? ?近6年來，在丙肝已實現(xiàn)藥物治愈的背景下，基層仍然有很多感染者或因各種原因尚未得到診治。張曉紅以身作則，帶領團隊一次次下基層，不遺余力地推動丙肝的消除。他們深入農村、偏遠地區(qū)，開展健康宣教活動，與患者面對面交流，給予他們信心和力量。通過他們的努力，廣東省丙肝的消除工作在基層取得了顯著的進展，也為其他地區(qū)的丙肝防治工作提供了寶貴的經驗和借鑒。

張曉紅教授在喀什地區(qū)第一人民醫(yī)院帶教

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? ? ? ?張曉紅擔任感染科分管教學工作的副主任已十多年，帶領團隊堅持以立德樹人為根本，以學生成長為中心，扎實推進通專融合創(chuàng)新，深化教育教學改革，為培養(yǎng)更多具有崗位勝任力的醫(yī)學后備軍而默默耕耘。

? ? ? ?2020年《傳染病學》被認定為首批國家級線上線下混合式一流本科課程，2023年《遠離傳染病——常見傳染病的傳播與預防》入選第二批國家級一流本科課程。課程建設多次獲得廣東省教學成果獎二等獎。

張曉紅講授《遠離傳染病》課程

? ? ? ?“我們的教學經驗成果應該推廣到全國醫(yī)學院校，讓更多醫(yī)學生獲益。”為此她牽頭舉辦了3屆“全國高等院校傳染病教學研討會”，成立“廣東省虛擬教研室”與國內著名醫(yī)學教育院校的專家一起分析傳染病教學的現(xiàn)狀，進行教學交流、思維碰撞，共同推動傳染病學教育改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

? ? ? ?由于各類傳染病受地域、季節(jié)等因素的影響，醫(yī)學生無法在集中的時間內學習不同的病種。為了提高臨床教學質量，張曉紅組織編撰腳本、拍攝制作系列傳染病視聽教材，目前已經完成13個病種的拍攝制作并用于臨床教學，受到學生一致好評。

? ? ? ?把醫(yī)學生培養(yǎng)成優(yōu)秀醫(yī)生是責任，也是使命。教書育人，是她始終熱愛的工作。

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? ? ? ?“張老師她不僅僅教我做學問，還教我為人處世，善待身邊的人和事，以平和利他的心態(tài)去工作和生活?！彼难芯可鷤儼迅涣鞯奈⑿湃喝∶麨椤拔L”，在學生眼中，張曉紅對他們的關懷讓人感覺如微風拂面般，有師者的傳道授業(yè)，亦有朋友般的溫暖關愛。學生們在學習生活中有什么困惑或困難都樂于請教她，因為每次她總能清晰地分析問題要點，提出切實可行的解決方法。

? ? ? ?“張老師的點評總是一針見血?！?有一次她的學生在做課題時屢屢受挫，心里壓力頓時倍增，張曉紅跟他抽絲剝繭找出問題所在，具體落實解決問題的每個關鍵步驟。她的用心指導，讓學生豁然開朗。她溫文爾雅的語氣，總能傳遞出無窮的力量，學生們每次想起跟她談心的內容，總能收獲攻堅克難的勇氣。

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