? ? ? ?主任醫(yī)師，教授，博士研究生導(dǎo)師。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院副院長(zhǎng)、超聲科學(xué)科帶頭人。畢業(yè)于中山大學(xué)，自1999年于中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院超聲科任職至今，曾作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)、韓國(guó)交流學(xué)習(xí)。以腹部及淺表器官疾病的超聲診斷和介入治療為主要方向，尤其擅長(zhǎng)肝臟疾病、肝移植、肌肉骨骼及甲狀腺疾病的超聲診療。

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? ? ? ?穿透云靄的朗朗曦光，溫潤(rùn)滋養(yǎng)，撫育一整片生生不息的林木。于我而言，這束充滿能量的暖暖曦光，便是我的老師——任杰教授。荀子道：“木受繩則直”，老師對(duì)我們的教導(dǎo)于無(wú)形中修正、淬煉、雕琢，使我們的生命之樹(shù)在日復(fù)一日的熏染中抽枝成材。

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暖心醫(yī)生，治病醫(yī)心

? ? ? ?任杰老師常說(shuō)：“醫(yī)學(xué)是科學(xué)，也是人學(xué)。我們既要治好病，也要‘醫(yī)’心?！薄@或許正是醫(yī)療最美的樣子。

? ? ? ?在臨床工作中，任杰老師始終秉持“患者參與，共同決策”的理念。從初診開(kāi)始，她便悉心為患者與家屬詳細(xì)解析不同治療方式的優(yōu)劣——不僅講清各類技術(shù)的原理、效果，還坦誠(chéng)說(shuō)明可能的適應(yīng)癥與風(fēng)險(xiǎn)。她強(qiáng)調(diào)：“醫(yī)療不只是醫(yī)生單方面地‘做決定’，更要讓患者真切理解自身情況，在充分知情的前提下做出最適合自己的選擇?！痹谶M(jìn)行超聲引導(dǎo)下甲狀腺消融手術(shù)時(shí)，任杰老師往往會(huì)一邊操作，一邊輕聲向患者解釋每一個(gè)步驟：“我們現(xiàn)在打一點(diǎn)麻藥，可能有點(diǎn)痛，不要緊張?！薄敖酉聛?lái)要打點(diǎn)水，會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)脹，是正常的。”經(jīng)常有患者反饋：“從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這么耐心溫柔的醫(yī)生”，也有患者開(kāi)玩笑說(shuō)：“任杰教授講得太細(xì)致了，我感覺(jué)我都能上臺(tái)操作了?！边@種嚴(yán)謹(jǐn)又不失溫暖的診療，不僅緩解了患者的緊張和焦慮，也讓患者對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加信任。

? ? ? ?同時(shí)，任杰老師也將門(mén)診與手術(shù)室變?yōu)椤耙苿?dòng)課堂”。她常帶著學(xué)生一起看診，從頸部解剖結(jié)構(gòu)，到具體操作技巧，再到不同病例的治療方案選擇，都會(huì)一步步拆解、一點(diǎn)點(diǎn)講解，并適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，也正因?yàn)槿绱?，團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)了一代又一代出色的年輕醫(yī)生，從最初的幾個(gè)人，發(fā)展到如今幾十人共同致力于甲狀腺領(lǐng)域的臨床與科研工作。她經(jīng)常組織學(xué)習(xí)班，讓更多同行醫(yī)生受益，積極推廣和應(yīng)用甲狀腺消融技術(shù)，不斷推動(dòng)團(tuán)隊(duì)朝著更專業(yè)、更強(qiáng)大的方向邁進(jìn)。

任杰老師演示超聲引導(dǎo)下的熱消融治療

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治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，科研領(lǐng)航

? ? ? ?即便臨床工作繁忙，任杰老師依然非常重視課題組內(nèi)的科研學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我們及時(shí)掌握相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)向與熱點(diǎn)。在科研探索中，任杰老師堅(jiān)信“厚積薄發(fā)，篤行致遠(yuǎn)”，除了常規(guī)的課題組匯報(bào)之外，每周五還會(huì)組織午間學(xué)術(shù)沙龍，引導(dǎo)我們系統(tǒng)閱讀與解析高水平文獻(xiàn)，幫助我們拓寬學(xué)術(shù)視野、把握領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)，從深度與廣度兩個(gè)維度全面提升科研洞察力。

? ? ? ?在外參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，任杰老師會(huì)將了解到的科研進(jìn)展內(nèi)容帶回來(lái)與大家分享，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。任杰老師始終保持著清晰的思考與敏銳的洞察，善于從臨床中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再轉(zhuǎn)化為科學(xué)問(wèn)題，每一步都扎實(shí)而有深度。在她的指導(dǎo)下，組內(nèi)的科研水平與科研影響力逐步提升，很多學(xué)者對(duì)我們的研究感興趣，我們的研究正在被世界看到。

任杰老師（右二）在韓國(guó)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議

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? ? ? ?在指導(dǎo)學(xué)生方面，任杰老師總是能夠精準(zhǔn)抓住我們存在的核心問(wèn)題，給出最適合我們的指導(dǎo)。還記得第一次寫(xiě)學(xué)位論文和答辯幻燈片，我寫(xiě)的內(nèi)容只是數(shù)據(jù)的堆砌，邏輯混亂，抓不住重點(diǎn)。任杰老師告訴我：“學(xué)位論文和答辯幻燈片不是匯報(bào)你做了什么，而是要講好一個(gè)為什么做和發(fā)現(xiàn)了什么的故事。”她幫我重新梳理框架，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)問(wèn)題牽引-研究思路-關(guān)鍵證據(jù)-結(jié)論價(jià)值”的故事線，并帶著我逐頁(yè)分析幻燈和文檔，逐段理解課題科學(xué)問(wèn)題凝練、技術(shù)路線設(shè)計(jì)和創(chuàng)新點(diǎn)表達(dá)的方式。

? ? ? ?我反復(fù)修改了多個(gè)版本，每次提交后，任杰老師都會(huì)在忙碌中抽出時(shí)間細(xì)致批注，從宏觀邏輯到措辭細(xì)節(jié)，一一指出問(wèn)題所在。這種嚴(yán)謹(jǐn)和投入，讓我深刻體會(huì)到何為師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這對(duì)我的幫助極大，讓我能夠順利地通過(guò)學(xué)位論文盲審和答辯，成功拿到博士學(xué)位。因?yàn)槿谓芾蠋?，這個(gè)夏天注定明媚而生動(dòng)。

任杰老師在會(huì)議中發(fā)言

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良師益友，做學(xué)生的光芒

? ? ? ?在學(xué)生眼中，任杰老師不僅是學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，更是生活中一位樂(lè)觀豁達(dá)、充滿能量、值得信賴的益友。她注重勞逸結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)和享受生活的樂(lè)趣，常常與我們分享她和家人在旅行中的所見(jiàn)所聞，那些生動(dòng)有趣的經(jīng)歷和深刻獨(dú)到的體會(huì)，不僅拓寬了我們的視野，更感染著我們以積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。任杰老師每年都會(huì)組織一場(chǎng)聚會(huì)，不是讓大家匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，而是分享生活里的點(diǎn)滴、旅行中的見(jiàn)聞、讀過(guò)的閑書(shū)、人生的新進(jìn)度。在這場(chǎng)溫馨的交流中，每一個(gè)學(xué)生都可以感受到課題組大家庭的溫暖。任杰老師也想通過(guò)這種方式告訴我們，科研固然重要，但對(duì)生活的熱情、對(duì)人的理解，同樣是醫(yī)學(xué)人不可或缺的底色。

? ? ? ?任杰老師是一位懂得“育人先育心”的老師。她常說(shuō)：“科研能力并不能代表一個(gè)人的全部?！币虼?，她從不單純以論文和課題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。每當(dāng)我們遇到困難或情緒低落時(shí)，任杰老師總是那個(gè)在我們身后默默支持、給予力量的人。她耐心傾聽(tīng)，溫柔鼓勵(lì)，并以自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)為我們指明方向，毫無(wú)保留地傳授應(yīng)對(duì)挫折、解決問(wèn)題的方法。在她的影響下，我學(xué)會(huì)了如何在壓力中調(diào)整自己，保持一顆積極向上的心。任杰老師也從不吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定，哪怕只是很小的進(jìn)展，只要學(xué)生在努力做，她也會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)一句“做得很好”。那種被信任、被鼓勵(lì)的感覺(jué)，讓我在迷茫時(shí)也能堅(jiān)定地往下走。任杰老師不僅是做我們學(xué)術(shù)上的引路人，更是我們?nèi)松袦嘏墓狻Ｋ褚晃魂?yáng)光開(kāi)朗、充滿耐心的朋友，始終用她的樂(lè)觀與智慧，溫暖和照亮著我們前行的路。

任杰老師與2025屆博士畢業(yè)生合影

任杰老師與2025屆碩士畢業(yè)生合影

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? ? ? ?任杰老師常說(shuō)：“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。”是她讓我相信并見(jiàn)證，真正的強(qiáng)大從來(lái)不是依靠單打獨(dú)斗，而是源于一群人的同心協(xié)力。我很慶幸自己能置身于這樣一個(gè)充滿智慧、激情與信任的集體。每一次突破與進(jìn)步，都源于所有成員的全力以赴與彼此扶持。謹(jǐn)將此文獻(xiàn)給我們可愛(ài)又可敬的任杰老師——感謝您，始終是我們最堅(jiān)毅的后盾，為我們守護(hù)著那束最溫暖的光芒！